De los jóvenes uruguayos que participaron el año pasado de las pruebas Pisa, más de la mitad no alcanzaron en matemática el nivel de competencias mínimo establecido por la evaluación. Pero además es la disciplina donde su desempeño parece estar más estancado. De hecho, la medición realizada el año pasado arrojó resultados apenas mejores que la de 2012 pero bastante peores a los obtenidos en las tres pruebas anteriores.
¿Qué es lo que está pasando con la enseñanza de matemática en nuestro país? De eso conversamos con el profesor Ariel Fripp, docente de Matemática egresado de IPA, master en Educación, especialista en Diseño y desarrollo curricular e integrante del Comité Académico de la Fundación Eduy21.
Transcripción de la entrevista con el profesor Ariel Fripp
Una pizzería ofrece dos pizzas redondas del mismo grosor en diferentes tamaños. La pequeña tiene 30 centímetros de diámetro y cuesta 30 pesos, la grande tiene 40 centímetros de diámetro y cuesta 40 pesos. ¿Qué pizza es la mejor opción en relación con su costo?
Problemas matemáticos como este debieron resolver los 6.000 jóvenes uruguayos que el año pasado participaron en las pruebas PISA. De acuerdo al informe, esta área en particular, matemática, es la que plantea mayores desafíos para los estudiantes de nuestro país. De hecho, más de la mitad, el 52 % de los jóvenes, no alcanzaron el nivel 2, que es el umbral de competencias mínimas definido por la evaluación.
¿Qué es lo que ocurre en Uruguay con la enseñanza de esta área en particular?
En la entrevista central lo conversamos con el profesor Ariel Fripp, docente de Matemática egresado del IPA, máster en Educación, especialista en diseño y desarrollo curricular, integrante del comité académico de la Fundación Eduy21.
